第105期
綠色主體性:蘭陽平原地域感植栽之空間紋理梳理與地方品牌化策略建構
鄧婉君、張佩雯、邱昱淂
本文之論述基於「蘭陽平原植栽景觀與產業發展總體規劃」之成果,以「綠色主體性」為核心命題，期望翻轉傳統城鄉規劃中「去脈絡化、物物同質化」的均質綠化瓶頸,尋回地景空間的地域主體性。論述透過地景生態學與民族植物學視野，深度互織蘭陽平原縱向的「山、川、澤、田園、城市、海」地理空間梯度，與橫向的「噶瑪蘭族工藝、漢人竹圍與舊城地名誌」等歷史常民記憶,論證風土植物乃兼具環境氣候調適與歷史時間厚度的核心地景紋理。在空間實踐與策略部署上，本文提煉規劃案中所應用之「基底-焦點」架構。首先,篩選具抗逆性、彰顯地域感之本土植物群落，構築全域連續性的「六大地域感綠色基底」，人性尺度地鋪墊蘭陽平原的風土底色。在此基底之上，進而疊合重大空間計畫，劃設「葵杉海角地」與「樹藝百工城」等八大風土植栽展演主題區劃，透過點(門戶節點)、線(敘事廊道)、面(沉浸斑塊)的層次，將隱性的地域感提煉為高強度的顯性地景展演。最後，文章探討了建構「蘭陽植栽識別系統(P.I.S)」作為跨局處空間治理工具的制度化路徑，並將其與溫泉、百工及休閒療癒等在地產業縫合，驅動由下而上的「風土經濟(Terroir Economy)」與當代竹圍復興，達成低碳維管與地方創生的永續營運。本文從規劃實踐中所提煉之「地理剖面-文化轉譯-五感識別-品牌營運」操作路徑，不僅構築當代宜蘭的綠色識別品牌，更期望為台灣其他縣市在尋回地域主體性、建立具地方認同之植栽景觀藍圖時，提供一套兼具環境美學與空間治理高度的方法論外推典範。
水漾東方的當代詮釋 — 東海湖湖濱景觀空間提升之實踐
秦嘉遠、鄒君瑋 、鄭睿蕎
東海湖位處東海大學校園核心，其發展歷程體現了東海大學藍綠基盤與景觀紋理的演進。其可歸為原初地景、景觀骨架奠基、結構滲漏與生態乾涸，以及技術整合與生態轉型等四個關鍵時期。面對資源配置、環境限制與工程預算的挑戰，本計畫透過一系列環境修復與空間再造，成功克服了湖水滲漏及水質生態淨化等技術難題，將湖區景觀環境轉化為具備「東方抒情」與「現代詩意」的當代水域空間。相較於一般商業開發，本計畫深刻示範了校園景觀工程在價值導向、社會溝通與動態調適等維度的本質差異。嘗試以環境倫理與生態健康為根本，取代效率掛帥的傳統手法,體現校園空間永續治理的長遠價值。在工程方面因 2025 年 7 至 8 月極端天候延宕，而面臨社會輿論壓力時，團隊將施工現場轉化為現地教學場域，積極發揮校園作為「活實驗室(Living Lab)」的教育功能，落實適應性教學。同時，此不確定性亦促使團隊從傳統的「藍圖式設計」走向「適應性設計與管理」，靈活因應環境當中的各種非線性變數。未來展望部分，本研究建議建立常設之「跨學門景觀治理與決策機制」，橫向串聯多元領域專家，落實事前科學評估，確保資源效益最優化。在後續長期的適應性維護管理中，透過日常微型維管與自動化監測，期盼隨著生態演替，逐漸精簡人為干預措施，最終引導東海湖區景觀生態系統，達到健康平衡與自我維持的狀態，使其持續作為鏈結校園生活學習與城市休閒遊憩的重要永續棲地節點。
從防洪到親水:社子島的水綠轉型 —— 以景觀規劃觀點重新思考臺北河岸邊界
徐慈姿、李麗雪
社子島位於淡水河與基隆河交會處，是臺灣少見同時具有河口沙洲生態、濕地環境、農業地景、聚落紋理與長期限建背景的都市邊界。過去社子島常被放在防洪、開發、安置與都市更新的框架中討論；然而，在極端降雨、水位變化與都市韌性議題日益重要的今日，社子島更應被理解為一個由水文、生態、生活與地方記憶共同構成的地景系統。本文從景觀規劃角度出發，將景觀生態、生態系統服務與自然解方(NbS)作為判讀框架，重新理解社子島的環境價值與風險條件；進一步提出社子島水綠轉型的操作架構：以藍綠基盤優先圖作為前期判讀工具，提出連續藍綠開放空間、可淹水地景、地方紋理轉譯與低衝擊生態遊憩四項空間行動，並以分期分區作為實施與調整機制。最後，本文進一步討論景觀專業在主要計畫、細部計畫、公共工程及維護管理階段的介入時機與角色，指出景觀不應被侷限為都市計畫後端的綠化補充，應在規劃前期即介入，進行水文風險、生態敏感性、地方紋理與公共空間系統的判讀，並在後續計畫轉譯與工程實施過程中，成為串接防洪、生態、開發、生活與治理協調的關鍵平台。
海岸的力學與美學
郭一羽
本文從力學與美學的關聯出發，探討波浪、海岸線、沙丘與礁石等海岸自然景觀的形成機制，以及其所呈現的形態與動態美感。海岸景觀並非僅是感官經驗的對象，其平順曲線、節奏變化與均衡配置，亦可由能量傳遞、物質搬運、形態擴散及力學平衡等自然法則加以理解。波浪源於風對海面的能量輸入，經傳播、折射、淺化與碎波等過程，由外海紛雜的波動逐漸轉化為近岸較具秩序與節奏的形態，展現持續變化的生命力。海岸線則在波浪、沿岸流與漂沙的長期作用下，不斷調整侵蝕與淤積,逐漸形成連續、平滑且能均衡承受波浪能量的曲線。自然沙丘由風力搬運沙粒，透過侵蝕、堆積、崩落與重組，維持流線型外觀並緩慢移動，呈現介於離散顆粒與連續形體之間的特殊景觀。海岸礁石則經波浪長期侵蝕、衝擊與推移，使岩塊逐步取得相對穩定的位置與排列，在不規則之中形成均衡、對比與節奏。上述景觀雖由不同物質及作用機制構成，卻共同反映能量守恆、擴散、重新分配與趨向穩定的自然規律。從力學角度理解海岸形態，不僅可深化對自然美的知性認識，也可為海岸工程、景觀營造與環境保育提供順應自然作用的思考基礎。
生成式 AI 於教學之應用-以東海大學植栽設計課程為例
黃郁文
生成式人工智慧的快速發展,正在改變設計教育的教學方式與學習模式。對景觀設計而言，AI 不僅是一種圖像生成工具，更逐漸成為協助學生進行設計發想、圖面表現、方案比較、空間模擬與成果展示的重要媒介。本文以筆者過去一年多在東海大學大二植栽設計課程中的教學經驗為基礎，探討生成式 AI 導入景觀設計教育的實際應用情形。課程內容涵蓋地毯花壇設計、耐陰植栽 佈景設計、台灣大道低養護植栽設計、生態營造花園、野花園設計、綠地優化改善、植栽槽設計、室內耐陰植栽佈景、組合盆栽等主題。透過 AI 輔助，學生即使手繪能力尚未成熟，也能完成具有設計感與視覺品質的平面配置圖、上色圖、3D 實景透視圖、鳥瞰圖、剖面圖、施工圖、圖板、簡報與影片成果。AI 並非取代設計專業,而是促使景觀設計教育從單純圖面技巧訓練,轉向更重視設計判斷、植物專業知識、空間邏輯與環境責任的新階段。