第95期
農村在地老化的綠色照顧場域營造策略探討
李麗雪、陳芊蕙
人口推估台灣在2025年邁入超高齡社會,農村地區在2001年即進入超高齡社會,為照顧農村老人,與長照2.0接軌,水土保持局於2020年開始推動農村綠色照顧計畫。綠色照顧計畫是以農再社區為基礎,農業為本的三生內涵,高齡健康促進為核心,發展綠療育、綠飲食、綠陪伴、綠場域四個面向為高齡者營造健康、友善、幸福、參與的農村社區,落實在地老化,讓農村高齡者在農村活躍老化,進而生產老化。高齡生活圈是以農再據點為中心,高齡步行可及1.35公里為半徑範圍內,營造各種綠療育、綠飲食、綠陪伴活動的場域空間,再向外延伸擴及社區自然生態景觀、廟埕、閒置及窳陋空間、農場、住家等,再以散步道、健行步道串聯,形成完整的綠色場域空間的休閒活動節點及通行路徑。農村高齡化及人口結構改變,使農村永續發展將受到很大的挑戰, 因此結合各種內外部力量,以高齡者生活圈為經,綠色照顧内涵為緯,短期以照顧農村高齡者的健康與福祉為目標,長期可使農村成為綠色照顧的經濟場域。
誰是白老鼠?以社造為題的景觀設計課程
葉映汝、樓琦庭
本文嘗試探討在兩名教師的帶領與陪同下,十四名輔仁大學景觀設計學系的大三學生參與阿拉寶灣社會設計課程,共同進行田野、行動並提出一套照顧了社區各種層面的社區計畫。其中那滿是波折,只有記錄、反思他們和居民互動歷程的影片;不是圖紙,而是繪本;沒有空間營造,僅在紙上談設計的這些成果,在景觀設計社區營造課程裡,該稱作真實還是虛擬的案子?又,這樣的學習歷程,對學生專業素養的培育有何進步?
農村社區特色之深掘與展現
李彥希
台灣的農村社區面臨人口老化、青年外流的問題由來已久,如何深掘與展現社區在地特色,創造農村體驗經濟之機會,相信是未來農村社區吸引青年回流,創造老力再生的關鍵。本文主要是筆者參與社區營造與社區輔導之經驗深化萃煉後所提出之眉角,也導入學校課程及社區輔導上,希望能對農村社區發展貢獻棉薄之力。
中原地景大一設計「在環境裡學習」place-making教學成果
連振佑
地景建築(景觀設計)處理環境中許多「關係」,包括人、自然以及社會之間交錯的關係,經常無法分割各自處理;為此中原大學地景建築學系在大一入門設計課程中安排「在環境裡學習」主題課程,帶同學到 山上去上課、進行五感體驗,在山裡同時發掘自然生態、人類需求、氣候變化等等特質與交互影響,進而據此尋找有感的基地、發展place-making、落實現場構築,讓同學們從整體(包括環境與過程)中建立未來從事地景建築的基本認知與態度。2021年(110-1學期)「在環境裡學習」上課位置在文化大學森林學系所管之「華林實驗林」,課程分為兩梯次上山駐地實施,第一梯次在山林裡面學習植栽與動物生態課程、五感體驗、尋找基地;兩梯次之間在學校進行山上構築的設計與施工方案討論;第二梯次則是在山上現地施作、分組實地評圖、學生同儕互評等等。
