「當代的景觀設計不再是建築的附屬，而是構成都市空間體驗的重要元素。」近二十年來，台灣建築與景觀的關係經歷顯著轉變。1999年921大地震、21世紀的氣候變遷再到2020年新冠疫情，是人類逐漸尋求與大自然和平相處的探索過程，也是都市環境中軟硬體轉變的節點，進而促使都市設計朝向永續導向與彈性使用。在這個過程中，地方政府亦扮演永續的推動者，例如台中市於2019年發布「宜居法令」，鼓勵垂直綠化、複層式露台與雙層遮陽牆體等設計，將景觀綠意延伸至建築本體，並兼顧公共性與永續發展。以下內容探討台灣建築面對大環境的劇烈變遷時，營建領域如何隨之變化，並逐步走向現在的宜居城市藍圖。運用國內外的案例探討，理解建築領域是如何逐步與景觀設計交融，轉變為都市的骨架與血肉，此一轉變使台灣建築逐步走向更自然、人本且具生命力的都市空間。

從景觀教育到社會責任：屏科大療癒庭園的建置歷程與展望

周宛俞

在全球都市化快速發展與自然缺失現象日益嚴重的背景下，療癒庭園逐漸成為促進公共健康與社會福祉的重要議題。屏東科技大學以景觀教育與社會責任為核心，建置校園療癒庭園，成為南台灣首座兼具教學、研究與服務功能的示範場域。本文首先回顧自然效益的理論基礎，並說明都市化對身心健康的挑戰；其次介紹屏科大療癒庭園的建置歷程，涵蓋基地勘查、使用者需求調查、設計與施工，以及師生共創的參與過程；進而分析庭園的空間設計特色，包括五大活動區、無障礙動線與四季五感體驗；最後探討其功能與應用，從校園療癒服務、教學研究到社區推廣與產學合作。屏科大療癒庭園不僅展現景觀教育跨域整合的實踐成果，更彰顯景觀專業在回應高齡化社會與公共健康挑戰上的社會責任。

大學社會責任下景觀與園藝專業的教育實踐：課程整合、跨域合作與社會價值評估

黃郁琇、林建堯、林世斌

本研究探討景觀與園藝專業在大學社會責任（USR）計畫中的教育策略與實踐經驗。教育部自2018年推動USR以來，期望大學以專業回應社會需求，並透過課程設計與跨域合作培育人才。本文首先說明景觀與園藝專業如何對應USR六大主題，並整理投入場域的歷程，包括契機、需求盤點與課程設計。其次，以「智慧農業」與「自然療癒」為雙核心案例，呈現第一年成果：如無人機協助農民噴藥與操作培訓、場域香包製作及校內療癒餐桌競賽，展現從農村田間到場域文化與校園教育的多層次實踐。最後，本文討論教育部導入社會投資報酬率（SROI）之意涵，指出其能將教育與社會實踐的無形價值轉化為具體指標。研究顯示，景觀與園藝專業在USR計畫中兼具專業導入與人才培育之功能，並能透過同理心與社會責任感的養成，推動「專業實踐×教學創新×社會共好」的教育模式。

幫草鴞營造一片白茅草地

洪孝宇

草鴞是一種瀕臨絕種的貓頭鷹，其棲地在平原和淺山的草生地，棲地消失是目前面臨的主要危機之一。由於草鴞白天棲息和築巢繁殖都偏好在白茅草地，2022年首次嘗試進行白茅棲地營造試驗，先以怪手移除銀合歡和甜根子草等不適合草鴞利用的植被，再人工種植白茅，並分區比較不同種植密度。後續監測發現除了白茅也有其他雜草長出，於是再進行刈草試驗，確認刈草可促進白茅優勢，但種草跟刈草的時機需跟雨季做搭配。隨著白茅覆蓋度增加，棲架上草鴞的出現頻度也有增加趨勢，初步證實白茅棲地營造可行。不過由於草鴞的活動範圍大，除了白茅棲地，也需要周邊農田友善耕作，創造安全的覓食環境，以較大尺度來規劃草鴞的保育策略。